做幸福的教育者——记双甸中学优秀教师刘小琴

作者: 来源: 发布时间:2015年08月28日
 

时光荏苒,岁月如梭,转眼间,一年的班主任工作又将结束。作为一名年轻的班主任,她时刻铭记着“理论与实践相结合”的思想观点,把班主任工作理论与806班的实际情况相结合,实现班主任工作管理实效的最大化。与此同时,她虚心的向各位班主任前辈学习取经,遇到自己难以解决的棘手问题,与各位前辈进行探讨,实现班级管理工作的最优化。最重要的是,在班级管理工作中,她遵循着“一个是否优秀的班集体形成即是否有良好的班风形成”的理念,努力促使她班的同学形成一个凝聚力极强并有着积极舆论导向的班集体。回顾班主任工作,她总是抑制不住内心的激动与兴奋,现就她在班级管理工作中的一点成长与大家分享:

1.了解增进理解

本学期,她继续对本班的每一个孩子进行进一步的了解。了解他们的家庭,了解他们的思想,了解他们的伙伴,了解他们所处的周边环境……通过对孩子们的了解,对他们目前的学习状态也更能理解。如陈孙宇同学、张鼎鑫同学、吴旭同学、常启龙同学,这几位同学一直不能很好的完成家庭作业,学习成绩不稳定,和其他同学相比进步较慢。

经过进一步了解,常启龙的爸爸妈妈在工厂打工,两地奔波,造成了孩子的学习环境始终处于一种动态之中,孩子志不坚,心不定,再加上家中有电脑,孩子经常玩游戏,所以家庭学习效果较差。吴旭的爸爸在外地打工,孩子跟随妈妈生活,生活环境变化太大,孩子一时适应不了;张鼎鑫的妈妈没有方向感,从不出门,全家人就靠父亲一个人在浙江打零工养活,家庭的困境没有激起孩子的斗志,疏于管理的家庭却养成了他的懒散。以上几个孩子都没有良好的家庭环境,家庭教育也就成了一纸空文。了解到这些之后,她对这几个孩子的当前情况深表理解,并且及时调整了这几个孩子的教育计划,由原来的“家庭教育+学校教育”调整为“学校教育+师生亲情”。在后来的日子里,她投入更多的精力关注他们,给他们更多的亲情、更多的关爱。家庭作业给予更多的检查与辅导,有了进步及时给予表扬和鼓励,放大他们的优点,让他们时时生活在成功与自信中;天冷了,更多的问寒问暖,了解他们与父母的联系情况,让他们时时生活在温馨与快乐之中;生病了,及时带他们去看,让他们感受到亲人般的体贴,时时生活在安全与温暖之中。就是这样,通过一学期的努力,这几个孩子不论是思想还是学习都取得了长足的进步。

2.信任增强责任

班级管理最大的成功莫过于孩子自己管理自己。为了达到这一管理理想,她在班级管理中采取了两级管理模式。即老师管理组长,组长管理组员。把整个班级化整为零,各负其责,改变了传统的班长管理制。首先她在班级里挑选几个有责任心又有发展潜力的同学任组长,然后从语言和行动上给予他们足够的信任,如相信他们能管理好本组的纪律、卫生、两操、学习。所有这些,她都放手给组长,自己只是默默地注视着他们,当他们有问题的时候,给予及时的指导与矫正。这份信任,让每个组长增添了信心,肩上也增加了一份责任。当孩子一旦有了责任心,就会产生不可估量的力量。经过一个学期的尝试,她们的班级发生了如下变化:在组长当中,原来成绩好而脾气粘的叶清尧、学习优胆子小的秦笑然变得生气勃勃、虎虎有威了;管不住自己的王胡磊和胡陈晨更有以身作则的精神了:从没有当过组长的金吴洋和江路阳工作起来也有章有法了。他们不仅能监督纪律、检查卫生、带领同学上好两操、督促家庭作业,还能帮助老师批改作业、帮助同学订正作业,俨然一个个小老师。

看着孩子们的成长,她俨然多了一份放心;多了一份信任;更多了一份自信!

 

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