2017-2018学年度行政听课点评(第九周)

作者:双甸中学 来源:双甸中学 发布时间:2017年11月06日
 

如东县双甸中学

2017-2018学年度行政听课点评(第周)

陈杨

本周行政听课的重点是“初三语文教学中的古文课堂教学”,共听了六节课,现将听课情况点评如下:

吴名飞老师:《桃花源记》教学,先让学生结合注释自主学习,排清字音,读通句子,并对文意、内容有大致的了解,要求学生将疑问逐一记录,为后面的学习做好准备。这样引领学生“自主学习”,既是遵循新课改要求,也是引导学生学好文言文的重要步骤。

王芳老师:注重古文教学效果的及时反馈,当学生自由朗读结束后,王老师通过小练习(鼎易平台现场展示)和指名读的形式检测学生自学成果,师生在学生发言后及时点评。有利于学生在一开始就形成一个正确的印象,培养学生的语感。之后让学生反复诵读,直至流利、熟练,甚至重要语句能当堂背诵。难写的字、词,教师随文进行再次强调,将古文教学落实在实处。

严加秀老师:《与朱元思书》的教学,注重了学生的学习愉悦性。学生那强烈的学习欲望和浓厚的学习兴趣,在整堂课上,能够持续地保持着,并在交流讨论中不断激起思维的火花。再加上教师适时的点拨,学生和老师都体会到了学习的乐趣。

康传明老师:精心设计了古文教学软件,步骤中既有合作、探究学习能力的培养体现,又在词语的解释上适当增加广度,旁征博引,培养学生的古文素养。既注重让学生从课本上找到答案,又注重让学生在合作探究中解决教学难点,还引领学生就教参两处解释行了质疑辨析,对学生不唯参考书的独立学习力与合作探究精神进行了培养。

孙雄兵老师:《捕蛇者说》课堂教学善于抓实古文教学关键环节,从文言文的朗读,到文意的梳理,到文言语句的赏析,文中对比手法的揭示,再到文言知识的巩固,稳步前行,体现基础与能力并重的教学思想。

章伯军老师:教学中语气平和亲善,给予了学生很大的自由度,激发了学生主动探究的兴趣,主动合作的意识,培养了大胆表述的能力,使得学生对捕蛇者的人物形象,悲惨遭遇的分析都合情合理,从而使学生真切感受到作者作为一名父母官,对民生的关注,课堂使学生的语文能力得到提升,成功的喜悦得到张扬。

我校“初三语文教学中的古文课堂教学”走向更高效的思考:

一、继续强化朗读在古文教学中的重点地位。整体上感觉我校古文教学中,朗读的时间安排还比较仓促,重点放在了基础字词句段的分析积累上了。古人云:书读百遍,其义自现是很有道理的,教师可引导学生朗读时从情感上再下功夫,不仅要侧重字音正确性,更要注意语速,读出节奏,读出感情,努力培养古文语感。

二、高效地利用现代信息技术,有力地提高语文课堂教学效率的同时,还要充分发挥学生的主动性和教师的主导性,不能让课件牵着课堂走。    

三、教师要加强对各个环节的小结和梳理。及时给学生整理古今义差别较大的文言词语和用法较多的文言语法是必要的。对于难以理解的句子一定要对重点关键词反复记,才会掌握。及时地在各个环节后进行小结和梳理,可以有效地巩固知识,掌握方法,从而培养能力。

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